在金华中学，那个始终没有露面的孩子是幸运的，16元钱没有让他跌入黑暗的深渊；纯情的小王是幸运的，她遇见了杨老师这样懂得尊重、懂得爱的好老师；迷茫的小谢是幸运的，得到的不是一纸禁令，而是体验与实践的机会，通过自身的醒悟得以告别过去，重拾自信。

  寻找故事的共同点，那就是教育的过程中都倾注了对生命本身的关照，是对生命化教育的鲜活实践。

  什么是生命化教育？是在生命视野中对教育本质的一种重新定位和界定，是教育的原基点。其理念是要确认生命的整体性和人自身力量在发展过程中起到的主体作用；是按照生命成长、发展的规律和社会需求实施教育；是以热爱人生、珍视生命、构建和谐健全人格、充分发挥人的生命潜能为终极目标，为受教育者提高生命质量和终身幸福奠定基础。

  在这几个金华中学生命化教育的故事中，我体会了教育者这样的理念与情感：

  教育是一种艺术，它在寻找、发现、改进的过程中，孕育着情感和智慧。而这情感和智慧又融入对每一个稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。

  生活是一首诗，教育应成为生活的诗意存在。德育是动人的，不应是刻板的说教和训斥的代名词。让孩子们自己体验与实践，让社会主义核心价值观、道德观循序渐进地扎根于青少年心中。

  “以生命唤醒生命，以生命感召生命，以生命成全生命”。记者不仅在金华中学看到了这样的标语，还感受到了整个校园洋溢的生命成长的气息。一切仅仅是个开始，鸡西市教育局局长张新山说，鸡西市目前正在构建以“养成、体验、实践”为特色的中小学德育新体系，金华中学只是其中的亮点之一。

  祝愿这样的亮点越来越多，越来越亮，汇成智慧之河，照亮每个孩子的人生，滋润每个学生的生命。